Спрейс Ирина Борисовна

Логопед-дефектолог

Стаж работы

с 2003 года

Ведет прием:

"Я, в четвертом поколении педагог. И выбор будущей профессии был сделан еще в дошкольном возрасте. Моя профессия позволяет делать мир и людей лучше. Своими знаниями всегда есть с кем поделиться. Насыщенные и разнообразные рабочие дни. Никогда нельзя знать наверняка, как всё пройдёт (занятие или урок). Живое общение (это про детей и подростков). Умение меняться. Когда проводишь наибольшую часть своей жизни, работая с теми, кто младше и неопытнее тебя, учишься сам (работает принцип «отдаёшь — получаешь»). У логопеда-дефектолога с каждым пациентом новые задачи и возможности для развития. При такой работе чувствуешь себя живым! Всегда есть возможность поговорить с людьми, интересующимися тем же. Можно делиться опытом, обсуждать наболевшее. Логопед-дефектолог постоянно расширяет границы своего собственного мира, знаний. Возможность влиять на чужую жизнь. И, это очень честная профессия."

Образование
Специальности
Манипуляции и методы диагностики
Область профессиональных интересов
Сертификаты
Дополнительно

2003

Высшее образование Бурятский государственный университет. Дошкольная педагогика и психология

2018

Профпереподготовка Иркутский государственный университет. "Специальное (дефектологическое) образование: Логопедия". Логопедия

2018

Повышение квалификации Иркутский государственный университет. "Использование логопедического массажа в работе логопеда". Логопедия

2019

Повышение квалификации АНО "Логопед Плюс". "Коррекция звукопроизношения при дизартрии в соответствии с требованиями ФГОС". Логопедия

Повышение квалификации АНО "Логопед Плюс". "Актуальные проблемы логопедии в соответствии с требованиями ФГОС". Логопедия

2022

Повышение квалификации Институт практической психологии и психотерапии. "Нейропсихологический подход в диагностике и коррекции нарушений детского развития". Логопедия

Нейропсихологический подход в обучении и диагностике,апрель-май 2022. «Коррекция речи при дизартрии», сентябрь, 2021. Использование логопедического массажа в работе логопеда, август 2021.

Проведение индивидуальных и групповых занятий.
Динамические наблюдение.
Запуск речевой активности.
Постановка жестов, тренировка мимических мышц, работа с общей, мелкой моторикой, доведение воспроизведения звуков до автоматизма, тренировка мышления, памяти, внимания.
Обучение правильно говорить, развитие связной, грамотной речи, формирование способности слышать и различать звуки, обучение письменной речи, повышение грамотности письма у школьников.
Проведение логомассажа.
Коррекция поведения.
Нейропсихологический подход на занятиях.
Репетиторство по программе начальной школы и репетиторство по программам школ 5 и 8-типа.
Исследование памяти, внимания, мышления, восприятия («Заучивание 10 слов», «Узнавание картинок», «Пиктограмма», «Узнавание фигур», «Корректурныепробы», «Таблицы Шульте», «Отличия», «Предметная классификация, «Последовательность событий», «Скрытый смысл», «Доски Сегена», «Матрицы Равена», «Исключение лишнего», «Зашумленные изображения»).
Дефектологическое обследование детей раннего и дошкольного возраста по Е.А. Стребелевой.
Логопедическое обследование по О.Е. Громовой; Н.В. Серебряковой.
Диагностика по А.Н. Корневу; Н.В. Нищевой; С.В. Батяевой; Т.А. Ткаченко; О.В. Иншаковой; О.И. Крупенчук.

Специальная или коррекционная педагогика.
Сурдопедагогика (дефектологическая деятельность со слабослышащими детьми).
Основы логопедии.
Основы логопсихологии.
Нейропсихология.
Клиническая нейропсихология.
Диагностическая нейропсихология.
Реабилитационная нейроспихология.
Социальная психология.
Психология подросткового возраста.
Психология пожилого возраста.

Любит чтение, плавание, настольный теннис и лыжи.